Интерактивная доска или проектор: что выбрать педагогу и как работать, если доски нет

Что на самом деле даёт касание пальцем к экрану

Интерактивная доска умеет одно, чего не умеет проектор: узнавать, куда прикоснулись. Всё остальное — картинка, звук, слайды, видео, задания — есть и без неё.

Касание нужно там, где важен сам след руки. Ребёнок обводит букву, соединяет линией предметы, переставляет карточку с места на место, рисует пальцем контур. Если в вашем занятии этого нет — доска в нём работает как дорогой экран.

Честно посмотрите свой конспект и посчитайте, сколько минут за занятие кто-то из детей реально касается доски. У большинства коллег выходит две-три минуты из тридцати. Остальное время доска показывает картинку, а группа отвечает голосом.

Вторая вещь, которую даёт доска, — эффект «я сам сделал» у того ребёнка, который вышел. Это ценно, но это ровно один ребёнок за раз. Про этот размен ниже отдельная секция.

Четыре класса техники и что каждый умеет в группе

Интерактивная доска

Полотно плюс проектор, чаще короткофокусный, плюс своя программа. Даёт касание, рисование, перетаскивание. Требует калибровки, зависит от лампы проектора, боится тени от того, кто стоит рядом. Занимает стену целиком и с неё не переезжает.

Интерактивная панель

Большой сенсорный экран без проектора. Картинка яркая, тени нет, калибровать нечего, включается кнопкой. Дороже всего, тяжёлая, вешается на капитальную стену, из кабинета в кабинет не носится.

Проектор с ноутбуком

Самый распространённый набор. Даёт большую картинку на всю группу, переезжает между кабинетами и в зал, работает с любой программой, которую вы запустите. Касания нет: управляет педагог с ноутбука или с кликера.

Телевизор с ноутбуком

Яркая картинка при включённом свете, шторы не нужны, ставится на тумбу или кронштейн. Диагональ меньше, чем у проектора: с задних рядов мелкие детали читаются хуже. Для подгруппы из десяти детей — отличный вариант, для полного зала — нет.

Дальше выбор простой. Нужна поверхность для руки ребёнка — доска или панель. Нужна картинка на всех и мобильность — проектор или телевизор.

Деньги: покупка, содержание и то, о чём не предупреждают

Считать надо не цену коробки, а цену года работы.

• Доска и панель покупаются через учреждение. Это заявка, смета, закупка и ожидание. Педагог этот процесс не ускоряет.
• У доски с проектором расходник — лампа. Она садится постепенно, картинка год за годом бледнеет, и в какой-то момент днём без штор её уже не видно. Замена лампы — отдельные деньги и отдельная заявка.
• Панель расходников не требует, но её ремонт при поломке матрицы обычно сопоставим с покупкой новой.
• Проектор с ноутбуком — техника, которая почти всегда уже есть в саду или школе. Ноутбук нужен любой, лишь бы открывался браузер.
• Телевизор часто достаётся кабинету «по наследству» из актового зала или от родителей группы.

Отдельная строка расходов, которую забывают, — программа. К доске обычно идёт своя оболочка, и когда её лицензия кончается или система на ноутбуке обновилась, вы остаётесь с сенсорной поверхностью без софта. Наш раздел работает в браузере: обновился браузер — и всё, никаких установок и ключей.

Наша сторона считается один раз: 48 часов бесплатно на всё, дальше 3500 рублей единоразово и навсегда, без подписки и продлений. Это принципиально: у педагога не должно быть ежемесячного платежа за то, чем он пользуется два раза в неделю.

Почему у доски отвечает один ребёнок, а на проекторе — вся группа

Это главный аргумент, и он не про технику, а про то, как устроено занятие.

Когда задание решается касанием, к доске выходит один. Он идёт через полгруппы, ищет нужную картинку, тычет пальцем, доска не срабатывает с первого раза, он тычет ещё. Проходит минута. Остальные двадцать четыре человека в это время сидят и смотрят ему в спину. Через три таких выхода задние ряды уже разговаривают между собой.

Когда то же задание идёт на проекторе, картинка одна на всех, а ответ дают с места: голосом, поднятой рукой, карточкой, командным столом. Отвечают все одновременно, и вы видите, кто угадал, а кто повторил за соседом.

• Отвечает не один, а вся группа — темп не проседает.
• Никто не загораживает экран своей тенью.
• Ребёнок, который боится выходить перед всеми, всё равно участвует.
• Вы стоите не спиной к группе у доски, а лицом к детям, и видите зал.

Не хотите терять момент «я сам»? Оставьте выход к экрану как награду: колесо выбирает одного, он выходит и показывает ответ рукой прямо по проекционной картинке. Тот же эффект, только без сенсорной поверхности.

Второй экран: детям картинка, педагогу — ответы

Вот функция, ради которой многие и хотят доску: чтобы у педагога было своё поле, невидимое детям.

У нас это сделано вторым экраном. Ноутбук подключается к проектору или телевизору, на большой экран уходит только то, что должны видеть дети: задание, картинка, таймер, табло команд. На своём ноутбуке вы держите панель управления: правильный ответ, следующее задание, подсказка, кнопка перехода.

На доске так не получится: там всё, что вы делаете, видно детям, потому что это одна и та же поверхность.

Что это меняет на занятии

• Вы не подсматриваете в распечатку и не держите ответы в голове.
• Можно на ходу пропустить задание, которое не пошло, и дети об этом не узнают.
• Видно, сколько заданий осталось, — вы укладываетесь в отведённое время.
• Можно сменить сложность под подгруппу, не выходя из игры.

1. 1

   Подключите ноутбук к проектору или телевизору кабелем

2. 2

   Включите в системе режим расширения рабочего стола, а не дублирования

3. 3

   Откройте окно показа и перетащите его на экран проектора

4. 4

   Разверните это окно на весь экран

5. 5

   Оставьте панель управления на ноутбуке и проверьте, что дети её не видят

Сценарий первый: доски нет и не предвидится

Это самая частая ситуация, и она решается за один вечер.

Нужны ноутбук и то, на что выводить картинку: проектор или телевизор. Ноутбук подойдёт любой рабочий, включая старый: у нас всё считается в браузере, тяжёлых установок нет.

Дальше берёте раздел детской анимации: там 27 игр и 470 заданий, и в них уже разложены темы, по которым вы и так работаете — эмоции, профессии, цвета, формы, фрукты, транспорт, насекомые, динозавры, рыбы, музыкальные инструменты, погода, материалы, безопасность, среда обитания. Плюс форматы на внимание: найди лишнее, чего не хватает, что изменилось, собери пазл, последовательности.

Если нужен не показ, а движение — есть йога-челлендж и повтори движение, театр теней, звериный патруль, птичий дозор. Если нужен звук — угадай звук, музыкальное бинго, «Что за трек», караоке, смешные звуки.

Организационные вещи, ради которых обычно и подходили к доске, тоже закрыты: колесо и случайный выбор для жеребьёвки, вызова к доске и распределения ролей, таймер и табло команд.

И отдельно: интернет не обязателен. Если сеть в саду ложится, поднимаете точку доступа с ноутбука, дети подключаются к ней, занятие идёт.

Сценарий второй: доска в кабинете есть, а работать на ней нельзя

Три знакомых варианта, и во всех трёх спасает один и тот же обходной путь.

Доска сломана или сбита калибровка

Палец попадает мимо, точка уезжает на пять сантиметров вбок, дети смеются, вы нервничаете. Пока ждёте мастера, доска остаётся просто белым полотном — и это нормальный экран. Выводите на него картинку с ноутбука через проектор и работайте голосом с места. Ни одно задание из-за этого не отменяется.

Доску занял соседний кабинет

Доска одна на этаж, и в ваше время она у коллеги. Проектор с ноутбуком тем и хорош, что переезжает: сложили в сумку, унесли в свой кабинет или в зал. Занятие не зависит от расписания чужой комнаты.

Программа к доске не запускается

Классика: систему на ноутбуке обновили, оболочка доски перестала открываться, файлы в её формате никто больше не читает. Браузер при этом работает всегда. Поэтому материалы, которые живут в браузере, переживают любые обновления, а материалы в закрытом формате конкретной доски — нет.

Доска есть и исправна

Тогда используйте её как экран, а панель управления держите на ноутбуке. Получите и большую картинку, и своё скрытое поле с ответами. Одно другому не мешает.

Старый проектор, тусклая лампа и шторы, которые не затемняют

Разберём типовой кабинет, где всё не новое.

Картинку не видно с задних рядов

Уберите из показа мелкие детали и длинный текст. Крупная картинка и короткая подпись читаются даже на бледной лампе. Если можете — сдвиньте проектор ближе к стене: картинка станет меньше, но заметно ярче. Лучше метр яркого изображения, чем два метра серого.

Свет из окна бьёт в экран

Разверните показ на ту стену, которая не напротив окна. Если стена одна, попросите завхоза о плотной шторке хотя бы на одно окно — то, что светит в проекционное поле. Иногда достаточно перевесить жалюзи под другим углом.

Лампа села совсем

Проводите экранную часть в самое тёмное время дня, а не сразу после прогулки в полдень. И подайте заявку на лампу: это расходник, а не поломка, его меняют по регламенту.

Встроенные колонки не слышно

Динамик проектора и ноутбука рассчитан на одного человека за столом, а не на группу. Задние ряды не услышат ни звук животного, ни трек. Портативная колонка на аккумуляторе решает это полностью.

Ноутбук тормозит

Закройте всё, кроме одной вкладки. Проверьте, что не идёт фоновое обновление системы. Отключите лишние расширения браузера. Мы не требуем видеокарты и установки, но десять открытых вкладок посадят любую машину.

Что купить на свои деньги: короткий честный список

Покупать своё за педагога никто не обязан, и я не призываю тратиться. Но если вы всё-таки решились, вот вещи, которые окупаются и остаются с вами при переходе в другое учреждение.

• Кликер-презентер. Маленький пульт, который переключает задания на расстоянии. Вы отходите от ноутбука и стоите среди детей, а не рядом с техникой. Дешевле всего в списке, а меняет манеру вести занятие сильнее всего.
• Портативная колонка на аккумуляторе. Закрывает вопрос звука в любом помещении, включая зал и улицу. Берите ту, что заряжается и не требует розетки.
• Удлинитель на пять метров с несколькими гнёздами. Не пожалейте на длину: розетка в кабинете всегда не там, где нужен ноутбук.
• Тканевая шторка или плотный отрез ткани на карниз в проекционную зону. Дешевле любых жалюзи и решает вопрос с бликом.
• Кабель для подключения ноутбука к проектору с запасом длины и переходник под ваш разъём. Чужой кабель в нужный момент всегда занят.
• Мышь с проводом. Тачпад в темноте и в спешке промахивается, мышь — нет.

И проложите провода вдоль плинтуса, а переход через проход закройте ковриком или скотчем. Ребёнок, зацепивший ногой кабель, роняет ноутбук и себя.

Сколько ребёнок может смотреть на экран

Никакая техника не отменяет ограничений по непрерывному просмотру, и это первое, что спросят на проверке.

Ориентиры такие. У младших дошкольников непрерывный просмотр — считанные минуты. У старших дошкольников ориентировочно пять-семь минут за один подход. У младших школьников порядка пятнадцати-двадцати минут. Суммарно за день тоже есть потолок, и складывается он из всех экранов, а не только из вашего занятия.

Нормы пересматривают, поэтому сверьтесь с действующими СанПиН и с требованиями вашего учреждения. Не берите цифры из статьи в интернет, включая эту, как основание для документа.

Скажу прямо: экран — часть занятия, а не всё занятие. Если экран горит все тридцать минут, вы не проводите занятие, а показываете кино.

Как это выглядит на практике

• Экранный блок делается коротким и с чёткой границей: включили, отработали, выключили.
• Между экранными блоками — движение, разговор, работа руками за столом.
• После экранного задания хорошо идёт то, что мы называем «перенос»: то же самое дети повторяют без экрана, вживую.
• Таймер помогает не вам, а детям: они видят, сколько осталось, и не тянут время.

Ниже — тайминг занятия на тридцать минут, где экран занимает меньше трети.

• 00:00
  Сбор, приветствие, тема занятия — без экрана
• 03:00
  Разговор и разбор материала на столах
• 10:00
  Первый экранный блок: одно задание, короткий подход
• 15:00
  Экран выключен, движение и разминка
• 19:00
  Второй экранный блок: закрепление, ответы с места
• 24:00
  Работа руками без экрана по той же теме
• 28:00
  Итог, кто что запомнил, свободный выход

Мигание и резкая смена картинок: за чем следить

У части детей резкая смена изображений и мерцание вызывают плохую реакцию. Иногда об этом знают родители, иногда это проявляется впервые.

В нашем разделе детской анимации резких вспышек нет: задания меняются спокойно, без стробоскопа и мельтешения. Но это не снимает с вас наблюдения, потому что реакция бывает и на общую нагрузку — яркий экран, темнота в кабинете, громкий звук.

Что снижает риск

• Не гасите свет полностью. Полутьма плюс яркий экран — самое неудачное сочетание.
• Сажайте детей не ближе полутора-двух метров от большого экрана.
• Не гоняйте задания одно за другим без пауз ради темпа.
• Если проектор с севшей лампой заметно мерцает, экранный блок лучше отменить.

Если ребёнку стало нехорошо

• Выключите показ сразу, не досматривая задание.
• Отведите ребёнка от экрана, включите обычный свет, дайте воды и тишину.
• Не заставляйте досидеть блок и не обсуждайте это при группе.
• Сообщите медицинскому работнику учреждения и родителям в тот же день, зафиксируйте, что именно и когда произошло.
• Дальше экранные блоки для этого ребёнка планируйте только после разговора с родителями.

Признаки, на которые смотрят: ребёнок жалуется на резь в глазах или головную боль, отворачивается, трёт глаза, застывает, бледнеет, становится вялым или наоборот резко возбуждается.

Смешанный состав группы и участие без принуждения

Экран не выравнивает группу сам по себе. Выравниваете вы.

Когда в группе разный возраст

• Одно задание — разные роли: младшие называют, старшие объясняют почему.
• Старшим давайте право проверять ответ младших. Это работает лучше любой похвалы.
• Держите под рукой пару заданий посложнее и сразу переключайтесь, если стало легко.
• Считайте баллы командами, а не поимённо: тогда разница в возрасте не превращается в разницу в результате.

Дети с особенностями

• Уменьшите число объектов на экране: часть заданий воспринимается легче, когда картинок меньше.
• Убавьте звук и предупреждайте, если сейчас будет громкий момент.
• Дайте больше времени на ответ, не подгоняйте таймером.
• Разрешите отвечать не голосом: показать рукой, положить карточку, кивнуть.
• Посадите ближе к вам, а не ближе к экрану.

Ребёнок отказался участвовать

• Не уговаривайте при всех и не делайте из отказа событие.
• Дайте роль без выхода к экрану: следить за таймером, держать карточки, считать очки.
• Оставьте место рядом с собой и не зовите повторно — почти всегда подключается сам к третьему заданию.
• Если не подключился совсем — это не провал занятия. Значит, сегодня ему нужно посмотреть со стороны.

Это инструмент, а не методика

Скажу прямо, чтобы не было недопонимания на проверке.

Платформа — инструмент показа и организации внимания. Это не методика, не программа и не часть ФГОС. Мы не разрабатываем образовательных стандартов и не заменяем ваш рабочий документ.

Цели занятия, задачи, тему, результат и весь ход работы пишете вы. Экран внутри этого плана — такой же элемент, как раздаточный материал или мяч на разминке.

Мы не обещаем измеримого образовательного эффекта в процентах и не ссылаемся на исследования, которых не проводили. Что можем сказать честно: детям проще держать внимание, когда картинка большая и общая, а педагогу проще вести, когда ответы у него на своём экране.

Работает в браузере, устанавливать ничего не надо. 48 часов бесплатно, потом 3500 рублей один раз и навсегда, без подписки.

Автор материала — Руслан Барашкин, ведущий и детский аниматор с опытом больше десяти лет. Всё, что здесь написано, собрано из работы с живыми группами и из разговоров с воспитателями, а не из рекламных описаний техники.