Интерактивы для детского сада глазами заведующей

Что детский сад получает за одну покупку

PULTEVENT открывается в браузере. Устанавливать нечего, обновлять нечего, докупать помесячно нечего. Нужны ноутбук и то, на что выводится картинка: проектор в музыкальном зале или телевизор в группе.

Основной раздел для сада — «Детская анимация»: 27 игр и 470 заданий. Театр теней, звериный патруль, птичий дозор, собери пазл, найди лишнее, чего не хватает, эмоции, профессии, цвета, формы, фрукты, транспорт, насекомые, динозавры, рыбы, музыкальные инструменты, погода, материалы, безопасность, среда обитания, последовательности, что изменилось, угадай звук, йога-челлендж, повтори движение.

Кроме анимации есть викторины и конструктор своих квизов с картинками и звуком, музыкальное бинго, «Что за трек», караоке, голосования и опросы с телефонов, колесо случайного выбора, таймер и табло команд. Часть этого пригодится на утреннике, часть — на родительском собрании.

Одна оплата на всё учреждение

Сначала 48 часов бесплатно и без карты. Дальше 3500 рублей один раз, навсегда, без абонентской платы. Платит учреждение, а не каждый воспитатель отдельно: доступ один, и пользуются им все, кому вы его дадите.

Для сада, где восемь групп и один бюджет, это существенная деталь. Не придётся считать лицензии по головам и каждый год просить у бухгалтерии продление.

Почему воспитателю не нужно отдельное обучение

Я больше десяти лет работаю ведущим и детским аниматором. Насмотрелся на программы, которые требуют полдня на освоение, а потом ими никто не пользуется. Поэтому здесь всё сведено к нескольким кнопкам.

Порядок такой. Воспитатель открывает сайт, входит под общей учётной записью сада, выбирает игру из списка, нажимает старт. Дальше на экране идут задания, педагог разговаривает с детьми и переключает вопросы.

Два экрана вместо одного

На проекторе или телевизоре дети видят картинку задания, варианты и таймер. У педагога на ноутбуке своя панель: там правильные ответы, кнопка «дальше», пауза. Не нужно помнить ответы наизусть и не нужно отворачиваться от группы, чтобы заглянуть в бумажку.

Отдельного курса, вебинара и сертификата для этого не требуется. Достаточно один раз пройти игру самому, минут за десять, до того как заводить детей в зал.

Заведующим я советую сделать именно так: собрать воспитателей на двадцать минут и дать каждому щёлкнуть по паре игр. Дальше они справятся сами. Если педагог не разобрался за десять минут без подсказки, инструментом всё равно не будут пользоваться — это правило работает безотказно.

Утренник, когда музыкальный руководитель один на весь сад

Ситуация знакомая: музыкальный руководитель один, групп восемь, сценарий переписывается под каждую. К осеннему празднику он выдыхается, к новогоднему — тем более.

Экран снимает часть нагрузки. Не всю: сценарий, песни и хороводы всё равно делает человек. Но паузы, переходы и вставные блоки можно отдать платформе.

• Заставка на экране, пока дети рассаживаются, и таймер обратного отсчёта до начала.
• Блок-угадайка между номерами: угадай звук, музыкальные инструменты, что изменилось. Две-три минуты, дети сидят и смотрят вперёд.
• Караоке для общей песни, когда слова знают не все, включая родителей.
• Колесо для жеребьёвки: кто первым достаёт подарок из мешка, чья команда начинает.
• Табло команд, если праздник построен как соревнование двух групп.

Что это даёт музыкальному руководителю. Он не придумывает наполнение для пауз с нуля и не остаётся один за инструментом в момент, когда что-то пошло не по плану. Ребёнок забыл слова, у костюма оторвалась пуговица, родители опаздывают — включается экранный блок, зал занят, время выиграно.

Готовить это заранее не нужно: игры лежат в списке, запускаются в два клика, и один и тот же набор годится и для осеннего праздника, и для весеннего.

Тематическая неделя: совпадение тем, а не программа

В «Детской анимации» есть игры про фрукты, транспорт, насекомых, профессии, погоду, безопасность, среду обитания, материалы, цвета и формы. Эти названия совпадают с тем, как в садах обычно называют недели.

Оговорюсь сразу, чтобы потом не было недоразумений. Это совпадение по теме, а не готовый календарно-тематический план. Мы не писали программу и не раскладывали задания по возрастам и образовательным областям. Игра про фрукты — это игра про фрукты: картинки, вопросы, реакция детей.

Как этим пользуются на практике: воспитатель смотрит, какая тема идёт на неделе, находит в списке подходящую игру и ставит её как один эпизод занятия. В начале — чтобы собрать внимание, в конце — чтобы закрепить то, о чём уже говорили.

Где это не сработает

Если тема недели узкая — местный праздник, конкретная профессия, которой в списке нет, — готовой игры не будет. Тогда пригодится конструктор квизов: свои картинки, свои вопросы, свой звук.

Это уже требует времени. Час-полтора на нормальный набор вопросов, обычно вечером и дома. Зато собранный набор остаётся у вас и в следующем году открывается готовым.

Никакого волшебства я тут не обещаю. Совпадение тем удобно, но методическую работу оно не выполняет и выполнять не должно.

Разновозрастная группа: один экран, разный темп

Разновозрастная группа — постоянная головная боль. Трёхлетки не тянут то, что интересно шестилеткам, а шестилеткам скучно то, что дают трёхлеткам.

Экранный формат ведёт себя честнее, чем раздаточный материал. Картинка на экране одна, но участвовать можно по-разному: младшие показывают пальцем и выкрикивают, старшие объясняют почему. Задание «найди лишнее» младший решает по картинке, старший — по признаку.

• Игры на узнавание (цвета, формы, фрукты, транспорт, животные, рыбы) идут ровно у всех, младшие не выпадают.
• «Что изменилось», «чего не хватает», «последовательности» лучше заходят у старших. Младших туда стоит подключать в паре со взрослым.
• Двигательные блоки — йога-челлендж, повтори движение — работают в любом возрасте, потому что правильного ответа там нет.

Приём, который я использую сам: старшего ребёнка ставят капитаном, и он отвечает за младших. Тогда разница в возрасте перестаёт мешать и начинает помогать.

Платформа этого за вас не сделает. Роли внутри группы распределяет педагог, и это его работа. Экран только держит общую точку внимания, чтобы все смотрели в одну сторону.

Дождь отменил прогулку: чем занять группу из 25 человек

Прогулка сорвалась, дети в группе, до обеда сорок минут. Настольные игры на двадцать пять человек не раздашь, читать вслух столько времени тяжело и вам, и им.

Здесь платформа закрывает конкретную дыру. Включается телевизор в группе, открывается любая игра из списка — и сорок минут занято без подготовки.

Что ставить, когда думать некогда

• Шумно и надо выпустить энергию: повтори движение, йога-челлендж, звериный патруль.
• Наоборот, надо успокоить: театр теней, собери пазл, угадай звук.
• Хотят соревноваться: викторина с табло команд.
• Совсем нет сил вести: колесо и случайный выбор, дети сами вытягивают, кто следующий.

Отдельно про громкость. После сорванной прогулки дети и так на взводе. Звук лучше сразу убавить, а игры с резким сигналом не ставить первыми: начните со спокойной, динамику добавляйте, когда группа собралась.

По моим наблюдениям, воспитатели возвращаются к платформе не ради праздников. Праздник бывает четыре раза в год, а вот такие внезапные сорок минут — раз в неделю.

День открытых дверей и родительское собрание

На дне открытых дверей у вас две задачи: занять детей и показать родителям, что в саду происходит что-то живое. Обе решаются одним экраном.

Дети играют — родители смотрят на детей, а не на пустую стену. Приглашённый аниматор не нужен, отдельный бюджет на этот день не нужен. Игру ведёт ваш же воспитатель, тот самый, к которому потом придёт ребёнок.

Родительское собрание

Взрослая часть платформы тоже пригодится. Голосования и опросы с телефонов: родители сканируют код, отвечают, результат появляется на экране. Так удобно собирать мнение по датам поездки, по форме одежды, по тому, кто готов помочь с оформлением зала.

Это быстрее переклички и поднятых рук, и снимает неловкость: человек отвечает со своего телефона, а не выступает перед всеми.

Ещё вариант — короткая викторина для родителей на пять вопросов о жизни сада. Не развлечение ради развлечения, а способ не начинать собрание с тяжёлой тишины. Пять минут, и дальше вы говорите по повестке уже с включённым залом.

Важно: платформа не хранит ответы и не строит по родителям никаких отчётов. Итог голосования вы видите на экране здесь и сейчас, дальше он никуда не уходит.

Музыкальный зал: старый проектор, слабый ноутбук, нет интернета

Типичная техника в саду — проектор, который купили давно, и ноутбук, на котором тяжело открываются вкладки. Платформа рассчитана на такую реальность.

Всё работает в браузере, программы не ставятся, поэтому требований к диску и памяти почти нет. Картинка выводится вторым экраном: ноутбук подключается кабелем к проектору или телевизору, дети видят игру, педагог — свою панель.

Если интернета в зале нет

Такое бывает часто: роутер стоит в кабинете заведующей, а до зала сигнал не доходит. Ноутбук может раздать точку доступа сам, и телефоны подключаются к нему. Внешний интернет для этого не нужен.

• Проверьте кабель заранее: старые проекторы часто требуют переходник.
• Разрешение проектора бывает ниже, чем у ноутбука. Один раз посмотрите, как выглядит картинка с последнего ряда.
• Звук из динамиков ноутбука в большом зале слышно плохо. Есть колонка — подключайте.

Про ИТ-службу отдельно. Устанавливать ничего не надо, значит и согласовывать установку программы не с кем. Но если в саду закрыт доступ к части сайтов, откройте pultevent.ru на том самом рабочем компьютере заранее и убедитесь, что страница загружается. Пятиминутная проверка избавляет от сюрприза за час до утренника.

ФГОС ДО, гриф и границы: чем платформа не является

Скажу прямо, потому что вы всё равно спросите, а узнать это лучше до покупки.

• PULTEVENT не является образовательной программой и не входит во ФГОС ДО.
• У платформы нет грифа Минпросвещения и нет экспертных заключений.
• Это инструмент для занятия, а не сама методика. Платформа не заменяет методику, которую вы выстраивали годами.
• Она не ведёт электронный журнал, не заменяет дневник, не делает отчётность и не считает успеваемость.
• В ней нет мобильного приложения, нет аналитики по детям, нет ИИ-помощника и нет интеграции с электронными журналами.

Что это значит на практике. Вписать платформу в основную образовательную программу как утверждённое пособие нельзя. Написать в отчёте, что вы внедрили программу, тоже нельзя: вы купили экранный инструмент. Он занимает то же место, что музыкальный центр или набор картинок — помогает провести занятие, но само занятие придумывает педагог.

Я не методист и не притворяюсь им. Я умею держать внимание группы детей и сделал платформу про это. Всё остальное — ваша территория, и я туда не лезу.

Персональные данные детей и согласие родителей

Тема, из-за которой в саду проще отказаться от любой новинки, чем потом объясняться. Поэтому по пунктам.

• Дети не регистрируются. Учётная запись есть только у сада, ей пользуются педагоги.
• Имена вводит педагог или сами дети при входе по коду с экрана. Это может быть имя, а может быть название команды.
• Введённое живёт до конца занятия. Дальше не сохраняется, не выгружается и никуда не передаётся.
• Фотографий, видео и записей голоса детей платформа не собирает.

Отсюда следует главное: отдельное согласие родителей на обработку данных ребёнка под платформу не требуется, потому что данных ребёнка платформа не обрабатывает. Имя на экране во время игры — то же самое, что имя, написанное мелом на доске.

Отдельно про съёмку. Если вы снимаете утренник на телефон и потом выкладываете, это ваша съёмка и ваши согласия по обычным правилам сада. Платформа тут ни при чём, она ничего не записывает.

Мне важно, чтобы из-за игры на экране у заведующей не появилось новой папки с бумагами. Поэтому и сделано так.

Экранное время дошкольника и осторожность с мельканием

Про экранное время в саду спрашивают первым делом, и правильно делают.

Разница между планшетом и этим форматом простая: ребёнок не сидит носом в устройство. Он смотрит вперёд, вместе со всеми, и большую часть времени говорит, показывает, спорит и двигается. Экран здесь фон для живой игры, а не сама игра. В блоках вроде «повтори движение» дети вообще стоят, а экран только задаёт, что делать.

Тем не менее это экран, и время стоит ограничивать. Я советую держаться коротких блоков: пять-десять минут для младших, до пятнадцати для старших, и не подряд, а вставками между другими делами.

Дети с особенностями

Здесь я говорю осторожно, потому что решение принимаете вы и родители, а не платформа.

• Яркость проектора лучше снижать, особенно в зашторенном зале.
• Резкие мигающие эффекты и быструю смену кадров ставить не стоит: есть дети, которым это противопоказано.
• Громкость убавляйте заранее. Часть детей реагирует на звук сильнее, чем на картинку.
• Темп можно вести вручную. Таймер необязателен, вопросы переключаются по вашей кнопке, поэтому медленному ребёнку легко дать столько времени, сколько нужно.

Если у ребёнка есть медицинские ограничения, допуск к показу решают педагог и родитель, зная его историю. Универсального совета тут нет, и давать его я не буду.

Как обосновать покупку перед бухгалтерией сада

Разовый платёж проходит проще подписки — это знает каждый, кто пытался провести ежемесячный сервис через смету.

Что можно сказать по существу:

• Сумма 3500 рублей один раз. Не в месяц, не в год, не за педагога.
• Продлевать не нужно, значит в следующем бюджете этой строки не будет.
• Доступ на учреждение: одна оплата покрывает всех воспитателей и все группы.
• Оборудование докупать не требуется, если в саду есть ноутбук и проектор или телевизор.
• До оплаты 48 часов бесплатно и без карты: сначала результат, потом деньги.

Последний пункт для заведующей самый полезный. Обычный порядок такой: вы берёте бесплатный доступ, даёте двум воспитателям провести по занятию, смотрите на реакцию детей и только после этого идёте с вопросом об оплате. Разговор с бухгалтерией получается коротким, потому что вы просите не попробовать что-то новое, а оплатить то, что уже работало в зале.

Сравнивать со стоимостью приглашённого аниматора я не буду: цены в каждом городе свои, и считать за вас чужие деньги неправильно. Вы это посчитаете лучше меня.

Первая неделя в саду: с чего начать заведующей

Чтобы платформа не осталась вкладкой, открытой один раз, лучше двигаться по шагам.

День первый

Откройте платформу сами, со своего компьютера. Пройдите две-три игры за пятнадцать минут. Посмотрите, как выглядит панель педагога и что при этом видно на втором экране.

День второй

Проверьте технику в музыкальном зале: кабель, переходник, звук, картинку с последнего ряда. Заодно убедитесь, что сайт открывается с рабочего компьютера.

Дни третий и четвёртый

Дайте доступ двум воспитателям — тем, кто обычно берётся за новое первым. Попросите провести по одному короткому блоку в своей группе. Не утренник и не открытое занятие, а обычные десять минут после полдника.

День пятый

Соберите их на десять минут и спросите про три вещи: что дети приняли, где было неудобно, что бы они поставили на утреннике.

Дальше решение простое. Если к концу бесплатных 48 часов воспитатели открывают платформу сами, без напоминаний, покупка себя оправдает. Если не открывают, формат вашему саду не подошёл, и никакая оплата этого не изменит.