PULTEVENT для центра развития ребёнка

Зачем большой экран центру развития ребёнка

Небольшой центр развития — это обычно три-четыре кабинета, почасовая аренда и расписание, где группы идут одна за другой с перерывом в десять минут. В такой рамке новое оборудование должно оправдываться не через год, а на ближайшей неделе. И оно не должно требовать отдельного человека, который единственный умеет его включать.

PULTEVENT открывается в браузере. Ноутбук педагога, кабель до телевизора или проектора — и на большом экране идёт игра, а на ноутбуке остаётся своя панель: правильные ответы, кнопки, следующее задание. Устанавливать программу не нужно, значит нечего обновлять и нечего восстанавливать после того, как ноутбук переустановили летом.

Что внутри по существу, без обещаний:

• раздел детской анимации: 27 игр и 470 заданий — театр теней, звериный патруль, собери пазл, найди лишнее, чего не хватает, эмоции, профессии, цвета и формы, транспорт, динозавры, погода, безопасность, последовательности, что изменилось, угадай звук, йога-челлендж, повтори движение и другие;
• викторины и квизы, включая конструктор своих квизов с картинками и звуком;
• музыкальное бинго, «Что за трек», караоке;
• голосования и опросы с телефонов;
• колесо и случайный выбор — для жеребьёвки и вызова к доске;
• таймер и табло команд.

Это набор экранных форм, в которые педагог кладёт своё содержание. Форма готова, содержание остаётся за вами.

Кабинет на восемнадцать метров: куда встаёт экран

В центрах редко бывает зал. Чаще это кабинет, где по периметру стеллажи, в центре ковёр, а свободной стены — полтора метра между окном и дверью. Отсюда несколько практических вещей, которые проще решить один раз.

Телевизор обычно удобнее проектора

В маленьком кабинете проектор упирается в расстояние: чтобы получить картинку метр двадцать по диагонали, нужно отодвинуть аппарат, а отодвинуть некуда. Телевизор на кронштейне решает это без пересчёта геометрии и не требует зашторивать окно. Если проектор уже есть — работает и он, картинка просто будет тусклее при дневном свете.

Высота и посадка

Нижний край экрана лучше держать на уровне глаз сидящего ребёнка. Дети в мини-группе сидят полукругом на ковре или на стульчиках, и если экран висит высоко, через десять минут они начинают запрокидывать голову и терять интерес быстрее, чем закончится задание.

Ноутбук стоит боком

Панель педагога — отдельное окно на ноутбуке. Разверните ноутбук так, чтобы вы видели свой экран и лица детей одновременно, а дети видели только большой экран. Тогда подсказки, ответы и переключение заданий остаются у вас, а на стене идёт только картинка.

Кабель и розетка

Самая частая заминка на первом занятии — нехватка длины HDMI и одна занятая розетка. Проверьте это заранее вместе с удлинителем.

Мини-группа 6-12 человек: не уменьшенный зал

Формат на шесть-двенадцать детей устроен иначе, чем массовый праздник. В зале на сотню задача — не потерять никого. В мини-группе задача обратная: каждый ребёнок успевает выйти и ответить, и если кто-то не вышел, это видно всем, включая его самого.

Из этого следует несколько простых правил, которые экономят нервы.

• Считайте очередь заранее. Двенадцать детей и восемь заданий — значит четверо останутся без хода. Либо берите задания с ответом хором, либо делите на две команды и держите счёт на табло.
• Колесо снимает спор о том, кто следующий. Дети принимают жребий заметно спокойнее, чем выбор педагога, особенно в группе, где есть один активный ребёнок, тянущий руку на каждое задание.
• Не растягивайте. В мини-группе внимание держится на одном экранном блоке пять-семь минут, дальше нужно движение — «повтори движение», йога-челлендж или просто встали и размялись.
• Табло команд полезно даже при делении шесть на шесть. Оно превращает «кто громче крикнет» в понятный счёт, и спор гаснет сам.

В мини-группе дети быстро запоминают задания. Поэтому 470 заданий здесь не про масштаб, а про то, чтобы одна карточка не встретилась ребёнку трижды за абонемент.

Почасовой педагог должен освоить пульт за вечер

В центре развития педагоги часто работают почасово и меняются. Уходит человек — уходит и всё, что он придумал за год. Инструмент, требующий обучения на два дня, в такой текучке не приживается: его просто перестают включать.

Практический ориентир такой. Новый педагог должен пройти путь «открыл ноутбук — вывел картинку на экран — запустил игру» без чужой помощи и без инструкции на двадцать страниц. Здесь этот путь короткий: сайт, вход в учётную запись центра, раздел, кнопка запуска, второе окно на экран.

Что стоит сделать один раз

• Напишите на одном листе А4 порядок подключения именно вашего кабинета: какой кабель, какая кнопка на пульте телевизора, какой вход. Это лист про вашу технику, а не про платформу.
• Соберите в учётной записи центра несколько своих квизов под ваши программы. Новый педагог берёт готовое, а не собирает с нуля.
• Договоритесь, кто из педагогов отвечает за подборки. Обычно это один человек, которому интересно, и это нормально.

Чего не будет

Платформа не готовит педагога к занятию и не подсказывает, как вести группу. Она даёт экран и управление. Опыт работы с детьми, темп, интонация, умение переключить ребёнка, который расстроился, — всё это остаётся человеком в кабинете и никаким пультом не заменяется.

Пробное занятие, когда родитель смотрит из-за двери

Пробное занятие — это продажа абонемента, и все в центре это понимают. Родитель стоит в дверях или сидит в углу и за сорок пять минут решает, приведёт ли он ребёнка ещё раз. Он смотрит не на методику, которую всё равно не оценит, а на две вещи: включён ли его ребёнок и справляется ли педагог с группой.

Экран здесь работает на обе вещи. Ребёнок, который стесняется отвечать при чужом взрослом, охотнее показывает пальцем на экран. А родитель видит понятную картинку и понимает, что происходит, без объяснений.

Что уместно поставить в пробное

• Один короткий блок из детской анимации в начале — чтобы дети быстро включились: эмоции, что изменилось, найди лишнее.
• Середина без экрана: движение, игра на ковре, работа руками. Родителю важно увидеть, что занятие не сводится к сидению перед телевизором.
• Финал с общим результатом — короткий квиз или бинго, где выигрывает вся группа, а не один самый бойкий.

Чего лучше не делать

Не превращайте пробное в демонстрацию оборудования. Если сорок минут подряд идёт экран, у части родителей это вызывает ровно обратную реакцию: они привели ребёнка, чтобы он оторвался от телефона. Экран здесь — фон для живой игры, а не её содержание, и это должно быть видно из дверей.

День рождения в центре как отдельная услуга

Многие центры сдают кабинет под детский день рождения по выходным — час-два, восемь-пятнадцать детей, торт и родители по краям. Обычно на это зовут аниматора со стороны, и тут появляются знакомые проблемы: аниматор занят, аниматор заболел, аниматор берёт свою цену за час.

Экранная программа закрывает часть этой работы силами своего педагога. Не всю: живой ведущий делает больше. Но каркас часа собирается заранее и повторяется без потери качества.

Каркас часа, который держится

• Начало: колесо на имена — кто первый выбирает игру. Дети сразу понимают правила.
• Блок игр из детской анимации, три-четыре штуки, между ними движение.
• Квиз про именинника. Собирается в конструкторе за вечер: фотографии, любимый мультфильм, вопросы от родителей. Это то, чего готовый набор игр не даст, а родители запоминают именно это.
• Музыкальное бинго или «Что за трек» под музыку, которую любит именинник.
• Караоке к финалу, пока накрывают стол.

Музыку приносит центр — свою или ту, что выбрали родители. Табло команд превращает беготню в счёт, а таймер помогает уложиться в оплаченный час, а не в час двадцать.

Если срывается заявленный аниматор, этот же каркас становится запасным вариантом, который может провести любой педагог смены.

Каникулярные мини-смены и день, когда всё сорвалось

Каникулярная смена в центре — это неделя по четыре-пять часов, разновозрастная компания и обязательство чем-то её занять. Программа обычно верстается из блоков: творчество, движение, прогулка, обед, что-то спокойное после обеда. Экранный блок хорошо ложится именно в спокойную часть и в промежутки, когда одна группа уже закончила, а вторая ещё нет.

На неделю нужно примерно так: один блок в день по двадцать-тридцать минут, каждый день разный. 27 игр и 470 заданий позволяют не повторяться, и дети не устают от одного формата: игры разного типа — визуальные, звуковые, двигательные.

Отдельно про сорванный день

Знакомая ситуация: не приехал приглашённый мастер, отменилась экскурсия из-за дождя, автобус не пришёл. У вас пятнадцать детей и три часа, которые надо закрыть прямо сейчас.

• Колесо и жеребьёвка — делим на команды за минуту.
• Викторины и бинго — час на две команды со счётом на табло.
• Йога-челлендж и «повтори движение» — когда нужно поднять всех с пола.
• Караоке — последние двадцать минут перед приходом родителей.

Это не спасение мероприятия целиком и не замена мастеру. Это способ не оставить педагога один на один с пустым расписанием и пятнадцатью детьми.

Разновозрастная мини-группа: четыре года и семь в одном кабинете

В небольшом центре разновозрастная группа собирается сама собой: пришли брат и сестра, добрали двоих до минимума, объединили две неполные группы. Формально это неудобно, фактически это норма для маленького центра.

Экранное задание помогает тем, что предъявляет вопрос всем одновременно, а отвечать можно по-разному. Задача педагога — распределить роли так, чтобы старший не отвечал за всех, а младший не остался наблюдателем.

• Младшим отдавайте узнавание: цвета, формы, фрукты, транспорт, животные, эмоции. Ответ короткий, попасть легко.
• Старшим — задания на рассуждение: последовательности, что изменилось, среда обитания, профессии, материалы.
• Смешивайте пары: старший объясняет, младший показывает на экране. Это снимает соревнование по возрасту.
• В командной игре не делите по возрасту. Делите так, чтобы в каждой команде был и старший, и младший.

Темп задавайте по младшему, а сложность — по старшему. Если задание идёт слишком быстро, младшие выпадают через три минуты и начинают ходить по кабинету. Если слишком медленно, старшие начинают подсказывать хором, и занятие превращается в их монолог.

Никакая экранная игра не выравнивает разницу в возрасте. Она даёт общий предмет внимания, вокруг которого педагог выстраивает разные роли.

Абонемент не должен держаться на одном ярком педагоге

Удержание в центре развития обычно держится на человеке: дети ходят к конкретному педагогу. Педагог уходит — уходит часть группы. Это нормальная реальность, но её можно немного смягчить.

Второе: заготовки живут в учётной записи центра, а не в голове или в личных папках. Квизы, подборки, наборы заданий под ваши программы остаются, когда меняется расписание и состав педагогов.

Третье: за абонемент из восьми-двенадцати занятий формат не должен приесться. Здесь помогает объём: разные типы игр и разные задания внутри каждой. Но помогает и мера — если экран включается каждое занятие по двадцать минут, к шестому он перестаёт быть событием. Разумнее ставить его не в каждое занятие, а тогда, когда он даёт то, чего иначе не сделать: общее задание на всю группу, звук, счёт, жеребьёвку.

И честно: платформа не удерживает клиента. Удерживает результат ребёнка и отношение педагога к нему. Экран может добавить занятию узнаваемости, но родитель продлевает абонемент не из-за телевизора на стене.

Экономика: одна покупка на центр, а не на каждого педагога

Разговор с бухгалтерией у владельца центра обычно упирается в две вещи: что это за расход и повторится ли он.

Условия простые. 48 часов доступа бесплатно, карта не нужна. Дальше 3500 рублей один раз и навсегда. Подписки нет, ежемесячных списаний нет, продлевать нечего. Это цена за учреждение, а не за каждого педагога и не за каждый кабинет: педагоги центра работают в одной учётной записи, и при смене состава ничего доплачивать не нужно.

Что это значит для планирования:

• расход разовый, его не нужно закладывать в ежемесячные обязательства;
• сумма сопоставима с одним выходом приглашённого аниматора на день рождения;
• при найме нового педагога дополнительных лицензий не появляется;
• нет привязки к количеству детей в группе или к числу занятий.

Бесплатные 48 часов стоит потратить не на просмотр списка игр, а на два-три реальных занятия: собрать свой квиз, проверить, как ведёт себя ваш проектор, посмотреть, укладывается ли блок в отведённые минуты.

И сразу о том, чего покупка не даёт. Она не даёт документа для проверяющих, не входит в перечни оборудования и не является основанием для лицензии на образовательную деятельность. Это рабочий инструмент, который вы покупаете для себя.

Старый проектор, слабый ноутбук, интернета в кабинете нет

Типичная техника центра: ноутбук пятилетней давности, проектор, доставшийся вместе с помещением, и вай-фай, который добивает до кабинета через раз. Формат рассчитан именно на это, а не на новую технику.

Ноутбук

Нужен браузер и вывод картинки на второй экран. Тяжёлого рендеринга здесь нет: если ноутбук тянет видео в браузере, он потянет и это.

Проектор

Старый проектор даёт тусклую картинку при дневном свете — это его свойство, а не платформы. Что помогает: задёрнуть штору, выключить ближний ряд ламп, не ставить задания с мелкими деталями. Контрастные крупные изображения читаются даже на слабом аппарате.

Интернет

Работает без интернета: ноутбук раздаёт точку доступа, телефоны детей и родителей подключаются к ней. Это нужно для голосований и входа по QR-коду. Раздачу проверьте заранее — на части рабочих ноутбуков она отключена настройками.

Второй экран

На проекторе или телевизоре идёт картинка для детей, у педагога на ноутбуке своя панель с ответами и управлением. Это разные окна: дети не видят ни ответов, ни того, что вы переключаете следующее задание.

ИТ-служба

Устанавливать ничего не нужно, поэтому согласование на установку ПО не требуется. Но если ноутбук корпоративный и на нём стоят ограничения, стоит заранее проверить, открывается ли сайт и не режет ли фильтр доступ.

Дети с особенностями в мини-группе: темп, громкость, яркость

В центре развития такие дети есть почти всегда, и часто именно центр становится для них местом, где получается заниматься в маленькой группе. Несколько вещей, которые стоит держать в голове при работе с экраном.

Темп

Скорость смены заданий задаёте вы. Ребёнку, которому нужно больше времени, помогает пауза без комментария: задание остаётся на экране, группа ждёт, никто не подгоняет. В мини-группе это возможно, в зале — почти нет.

Громкость

Резкий звук выбивает сильнее, чем яркая картинка. Начинайте с низкой громкости и поднимайте по необходимости. Звуковые игры — «угадай звук», бинго, «Что за трек» — стоит вводить не в первое занятие, а когда ребёнок привык к кабинету.

Яркость и мелькание

Быстро мигающие изображения на большом экране некоторым детям противопоказаны. Это не повод отказываться от экрана, но повод действовать спокойно: снизьте яркость проектора или телевизора, не ставьте задания с резкими мелькающими эффектами, не сажайте ребёнка вплотную к экрану. Решение о том, можно ли конкретному ребёнку смотреть на большой экран и сколько, принимают педагог и родитель, а при необходимости — врач. Мы такого решения за вас не принимаем и медицинских рекомендаций не даём.

Роль без выхода к экрану

Не всем нужно выходить и отвечать. Ребёнок может нажимать кнопку, выбирать музыку, следить за таймером — группа считывает это как участие.

Границы: центр получает инструмент, а не программу

Здесь прямым текстом, чтобы не было расхождений на этапе оплаты.

• PULTEVENT не является образовательной программой. Он не входит во ФГОС, в том числе во ФГОС ДО, не имеет грифа Минпросвещения и не заменяет методику. Это инструмент для проведения занятия, а само занятие выстраивает педагог по своей программе.
• Платформа не ведёт электронный журнал, не заменяет дневник, не формирует отчётность и не хранит персональные данные детей. Посещаемость, договоры с родителями, учёт занятий — всё это остаётся в ваших системах.
• Покупка не годится как основание для лицензии на образовательную деятельность и не входит ни в какие перечни оборудования. Ни один проверяющий не примет её как аргумент, и это надо понимать заранее.
• Мы не обещаем измеримого образовательного эффекта. Не знаем и не будем утверждать, что группа лучше готовится к школе оттого, что на стене висит экран. Что видно на практике — дети быстрее включаются в общее задание, когда у него есть общий предмет внимания.

Персональные данные

Дети не регистрируются. Имена вводит педагог или сами дети при входе по QR-коду с телефона, и дальше занятия эти имена не сохраняются. Отдельного согласия на обработку данных ребёнка для работы платформы не требуется, потому что данных не остаётся.

Что нужно проверить со своей стороны

Открывается ли сайт с рабочего ноутбука. Устанавливать ничего не нужно, значит согласовывать установку ПО не с кем, но доступ стоит проверить до первого занятия.