Программы для малышей 1–3 года

Что происходит с ребёнком в год, два и три

Внутри диапазона «1–3» три очень разных ребёнка. Разница между годом и тремя больше, чем между семью и двенадцатью.

Около года

Ходит неуверенно или ещё не ходит. Реагирует на ритм, голос и лицо взрослого. Игры как таковой нет — есть внимание к тому, что показывает мама или папа. Праздник в этом возрасте делается для родителей, и это нормально: годовалый не запомнит ничего, а фотографии останутся.

Два года

Активно двигается, любит носить предметы с места на место, повторяет действия за взрослым. Речь короткая, понимание — существенно шире речи. Может минуту-две заниматься одним делом. Делиться не умеет и не должен: «моё» в два года — это не жадность, а норма развития.

Три года

Появляется короткая совместная игра, ребёнок замечает других детей и иногда включается в общее действие. Держит одно простое правило. Здесь же приходит знаменитое «я сам» — и любой взрослый, который делает за ребёнка то, что он собирался сделать сам, получает протест.

Практический вывод: на дне рождения двухлетнего обычно присутствуют дети от года до четырёх, и программа должна работать для самого младшего. Старшие в этом возрасте прекрасно занимают себя сами, если рядом есть предметы.

Параллельная игра: почему нет команд и очередей

До трёх лет дети играют в так называемую параллельную игру: сидят рядом, делают похожее, но не взаимодействуют. Двое двухлетних с одинаковыми ведёрками — это не совместная игра, это два отдельных занятия в одной комнате.

Отсюда три жёстких следствия для программы.

Команд не существует. Разделить двухлетних на команды невозможно физически: ребёнок не понимает принадлежности к группе и не удержит её в голове. Любая попытка заканчивается тем, что вы перетаскиваете детей с места на место, а они возвращаются к своим родителям.

Очередь не работает. Ожидание своей очереди требует представления о будущем, которого в два года ещё нет. Ребёнок, которому сказали «подожди», просто уходит. Поэтому реквизита должно хватать на всех сразу: восемь малышей — восемь предметов, не один по кругу.

Соревнований нет. Не потому, что «обидно проиграть» — двухлетний вообще не осмысляет проигрыш. Просто идея сравнения результатов ему недоступна, и вся конструкция пролетает мимо.

Что вместо этого: одно общее действие, которое каждый делает сам по себе, но одновременно со всеми. Все несут мячи в корзину. Все стучат ложками. Все машут платками. Взаимодействия нет, а ощущение общего есть — и у детей, и у родителей.

Три минуты и сорок минут

Два числа, которые нужно запомнить.

Блок — три-четыре минуты. Столько длится произвольное внимание в этом возрасте. Пятиминутная игра для двухлетних — это игра, последние две минуты которой вы проводите в одиночестве. Лучше закончить раньше, чем ребёнок отвернулся: тогда он вернётся в следующий раз.

Программа — сорок минут максимум. Со сбором, паузами и прощанием. Час для малышей не бывает: на пятидесятой минуте вы получаете уставших, перевозбуждённых детей и родителей, которые начинают собираться домой.

Внутри сорока минут получается восемь-десять коротких блоков и две-три паузы. Это много переключений, и в этом главная сложность работы с малышами: вы не ведёте программу, вы непрерывно меняете занятия.

Ещё одна деталь — время суток. Малышей ведут по режиму: праздник ставится либо на десять-одиннадцать утра, либо на четыре-пять вечера, между сном и едой. Праздник в час дня для двухлетних — гарантированные слёзы, независимо от того, насколько хороша программа.

Родитель — часть программы, а не зритель

Это главное отличие от всех остальных возрастов. С пятилетними родители мешают, с двухлетними без родителей ничего не выйдет.

Ребёнок ориентируется на лицо своего взрослого. Если мама спокойна и улыбается — незнакомый человек в комнате не опасен. Если мама напряжена — ребёнок замрёт. Поэтому первые три минуты вы работаете не с детьми, а с родителями: здороваетесь, говорите спокойно, не делаете резких движений.

Все действия дублируются взрослыми. Вы показываете движение, родители повторяют его вместе с детьми. Малыш копирует не вас, а своего взрослого — эта цепочка работает надёжнее прямого обращения.

Родители держат дистанцию до реквизита. Мелкие детали, шарики, всё, что тянется в рот, — под контролем взрослого рядом. Вы физически не уследите за восемью малышами одновременно.

Родителям нужно объяснить формат заранее. Одна фраза в начале: «Здесь не нужно, чтобы дети сидели и слушали. Они будут ходить, отвлекаться и подходить к вам — это нормально». Без этой фразы половина родителей будет весь час усаживать своих детей обратно и извиняться перед вами.

Громкость, свет и костюм: три источника слёз

Три вещи, которые превращают праздник в испуг, и все три — на вашей стороне.

Громкость. Порог дискомфорта у малышей ниже взрослого. Музыка, которая вам кажется фоновой, для двухлетнего громкая. Ставьте примерно на треть от привычного уровня и никогда не включайте резко: сначала тихо, потом плавно добавляете. Резкие звуки — хлопушки, свистки, громкие сигналы — исключены полностью.

Свет. Никакого выключенного света, мигания и стробоскопов. Малыши плохо переносят темноту в незнакомом месте, а мигающий свет пугает даже тех, кто спокойно относится ко всему остальному. Проектор в затемнённой комнате в этом возрасте — плохая идея по обеим причинам.

Костюм. Ростовая кукла и любой закрытый костюм с большой головой — самый надёжный способ довести до слёз половину компании. Малыш не понимает, что внутри человек, он видит существо ростом с папу и с неподвижным лицом. Если работаете в образе, пусть лицо остаётся открытым, а образ обозначается деталью: шляпа, фартук, яркая накидка.

Правило простое: всё, что резко меняется — звук, свет, ваш облик — пугает. Всё, что меняется плавно и предсказуемо, — успокаивает.

Что работает: четыре механики

Четыре вещи, на которых держится любая программа для малышей.

Повтор. Одно и то же действие несколько раз подряд — не скука, а удовольствие. Малыш радуется тому, что знает, что будет дальше. Игру, которая зашла, можно спокойно повторить три раза, и на третий раз она пойдёт лучше, чем на первый.

Ритм. Хлопки, топот, стук ложками, простая песенка с движениями. Ритм собирает внимание там, где слова бесполезны. Даже годовалые включаются в ритмическое действие, потому что оно не требует понимания.

Крупный предмет. Большой мяч, парашют, ткань, которую держат все вместе, крупные мягкие кубики. Чем крупнее предмет, тем проще с ним взаимодействовать и тем меньше вероятность, что он окажется во рту.

Исчезновение и появление. Спрятать и найти — самая надёжная механика возраста. Платок, под которым что-то лежит. Коробка, из которой что-то достаётся. Игрушка, которая пропала и вернулась. Работает безотказно с года до трёх и вызывает искренний восторг.

Конкретные занятия, которые собираются из этих механик:

• Носим мячи из одного угла в другой и складываем в общую корзину. Каждому по мячу, никакой очереди.
• Держим большой платок за края всей компанией вместе с родителями, поднимаем и опускаем.
• Прячем игрушку под платок, ищем вместе, находим, радуемся, повторяем.
• Стучим ложками или хлопаем в ладоши в простом ритме, ускоряемся и замедляемся.
• Разглядываем крупные картинки животных и повторяем звуки, которые они издают.
• Складываем крупные мягкие кубики в башню и роняем её. Роняем ещё раз. И ещё раз.

Сорок минут по минутам

Сетка на шесть-восемь малышей двух лет с родителями, дома или в небольшом зале.

Обратите внимание на плотность: девять переключений за сорок минут. Это норма для возраста, а не признак рваной программы.

Экран в этом возрасте: можно ли и как

Отвечу честно: экран для малышей — вспомогательный инструмент, а не основа программы. Двухлетнего держит предмет в руках, а не картинка на стене. Но в двух ролях экран работает хорошо.

Крупные образы и звуки. Изображение животного во весь экран и его звук — это ровно то, что двухлетний воспринимает. Из готовых экранных блоков сюда годятся «Что за рыбка», «Микро-сафари», «Фруктовая корзина» и «Угадай инструмент»: там крупная картинка и простой узнаваемый образ. Правило — не больше двух-трёх минут за раз, и обязательно с повтором звука голосом взрослых.

Фон и настроение. Спокойная заставка с именем именинника, титры с именами детей в финале, мягкая картинка как фон для тихой части. Экран здесь не игра, а оформление комнаты, и работает он в основном на родителей.

Чего с экраном в этом возрасте делать нельзя:

• Ставить экранный блок дольше трёх минут.
• Использовать быстро меняющуюся картинку и мелкие детали.
• Гасить свет ради проектора.
• Строить на экране всю программу — малыш уйдёт к маме на пятой минуте.

Всё меняется примерно после трёх лет: там экранные угадайки начинают работать полноценно. Про следующую ступень — на странице детские программы.

Что не работает никогда

• Конкурсы с победителем. Идея сравнения результатов малышу недоступна. Вы объявите победителя, а поймут это только родители — и не факт, что одобрят.
• Один предмет на всех. Восемь малышей и один мяч — это восемь минут ожидания и один плач. Реквизита должно хватать каждому.
• Длинное вступление. Речь длиннее пятнадцати секунд не воспринимается вообще. Начинайте с действия, объясняйте по ходу.
• Сюжет и история. Сквозная линия «мы отряд, который ищет карту» в два года не считывается. Работают отдельные короткие действия.
• Ростовая кукла и закрытая маска. Половина компании заплачет. Оставшаяся половина заплачет за компанию.
• Громкая музыка и резкие звуки. Хлопушки, свистки, сирены — исключены. Порог дискомфорта у малышей ниже вашего.
• Программа дольше сорока минут. Дальше начинается усталость, а усталый двухлетний — это уже не про праздник.
• Аквагрим на лице. Многие малыши не дают трогать лицо незнакомому человеку, и настаивать нельзя. Если очень хочется — рисуйте на руке и только по желанию.

Слёзы, отказ и уход к маме

В этом возрасте всё перечисленное — не сбой программы, а её нормальный фон. Реагировать нужно спокойно.

Ребёнок ушёл к маме. Не зовите обратно. Продолжайте занятие с остальными — почти всегда через минуту-две он вернётся сам, потому что интересно. Позванный по имени малыш вцепляется в маму крепче.

Ребёнок заплакал. Не подходите первым, не берите на руки. Это работа его взрослого. Ваше дело — снизить громкость, не делать резких движений и дать паузу. Если плач общий, сокращайте блок и переходите к спокойному занятию.

Отбирают предметы друг у друга. В два года это норма, а не конфликт. Решение техническое: увеличьте количество предметов. Воспитывать умение делиться на чужом дне рождения — не ваша задача и не ваше право.

Никто ни во что не играет. Бывает и так: компания разбрелась, каждый занят своим. Не тащите их обратно. Сядьте на пол и начните делать что-то интересное сами — через полминуты вокруг вас соберутся. Это работает надёжнее любого объявления.

Комментарий Руслана: двухлетний, который отвернулся

Чек-лист программы для малышей

1. 1

   Время выбрано по режиму. Утро или послеобеденное время, между сном и едой. Не в час дня.

2. 2

   Программа не длиннее сорока минут. Восемь-десять блоков по три-четыре минуты и две паузы.

3. 3

   Реквизит посчитан по головам. Каждому свой предмет, никаких очередей за одним мячом.

4. 4

   Громкость проверена заранее. Треть от привычного уровня, никаких резких включений.

5. 5

   Свет остаётся включённым. Никакого затемнения, мигания и стробоскопов.

6. 6

   Родителям объяснён формат. Одна фраза в начале о том, что дети будут ходить и отвлекаться, и это нормально.

7. 7

   Мелкие детали убраны. Всё, что помещается в рот, из программы исключено.

8. 8

   Есть две запасные игры на повтор. Если что-то зашло — повторяйте, это возраст повтора.