Занятие на большой экран, которое ведёт свой воспитатель

Детский дом, интернат, СРЦ: кто на самом деле ведёт занятие

Меня зовут Руслан Барашкин, я больше десяти лет веду детские программы и сделал эту платформу под свою работу. Часть выездов приходилась на учреждения для детей-сирот, и там довольно быстро становится понятно, что расчёт на приезжего ведущего — плохой расчёт. Ведущий бывает раз в квартал, а вечера идут каждый день.

Занятия в группе ведёт воспитатель. Не аниматор, не волонтёр, не приглашённый специалист — тот человек, который в этой группе работает постоянно. Значит, любой инструмент должен быть рассчитан на него: открываться за минуту, не требовать подготовки накануне и работать без второго взрослого рядом.

PULTEVENT открывается в браузере. Ставить ничего не нужно, обновлять не нужно, специалист по технике не нужен. Дальше вы выбираете нужный блок и выводите картинку на проектор или телевизор.

Что есть внутри:

• 27 игр и 470 заданий в разделе «Детская анимация»: найди лишнее, чего не хватает, что изменилось, последовательности, эмоции, профессии, транспорт, динозавры, музыкальные инструменты, погода, безопасность, среда обитания, угадай звук, повтори движение, театр теней;
• викторины и квизы, включая конструктор своих квизов с картинками и звуком;
• музыкальное бинго, «Что за трек», караоке;
• голосования и опросы с телефонов;
• колесо и случайный выбор, таймер, табло команд.

Это вспомогательный инструмент внутри занятия. Он не заменяет методику и не является воспитательной программой.

Разновозрастная группа: семь лет и пятнадцать за одним экраном

Группа в учреждении почти всегда разновозрастная, и разрыв там больше, чем в школьном классе. Младший не тянет то, что интересно старшему; старший считает детским всё, что предлагают младшему. Обычный выход — занимать их по отдельности, но одному воспитателю это тяжело.

Что помогает удержать группу вместе: задания, где решает внимание, а не знания и не возраст. «Что изменилось», «найди лишнее», «угадай звук», «повтори движение» — здесь семилетний отвечает наравне с пятнадцатилетним, иногда быстрее. Один такой эпизод меняет расстановку в группе сильнее, чем разговоры о том, что все равны.

Практический приём

Одна картинка на экране — разные вопросы. Младшим назвать, старшим объяснить или дополнить. Экран общий, требования разные, при этом никто не выключен из происходящего.

Что с подростками

Старшим часть детских заданий не подходит, это нормально и не надо делать вид, что подходит. На них лучше работают квизы по темам, которые им интересны, «Что за трек» и музыкальное бинго. Конструктор позволяет собрать свой квиз с картинками и звуком — подростки часто охотнее собирают вопросы сами, чем отвечают на чужие.

Роль автора вопросов для старшего в разновозрастной группе решает сразу две задачи: он занят делом и он не в позиции «играет в малышовое».

Вечер в группе, на который ничего не запланировано

Самый частый запрос, который я слышал от воспитателей, звучит просто: чем занять вечер. Не праздник, не мероприятие, а обычный вечер, когда уроки сделаны, до отбоя два часа, на улицу не выйти, и в группе один взрослый.

Под такой вечер нужен формат, который разворачивается за пять минут и не требует ни реквизита, ни подготовки. Достаточно ноутбука и телевизора.

Рабочая схема на полтора часа:

• разделить группу колесом на две-три команды, чтобы не выбирали друг друга сами;
• пятнадцать минут заданий на внимание, где участвуют и младшие;
• квиз на общие темы, счёт идёт на табло;
• музыкальное бинго или «Что за трек», если нужен более подвижный кусок;
• итог по табло и всё, вечер занят.

Что важно в этой схеме

Она не требует, чтобы воспитатель был ведущим по складу характера. Задания на экране, вопросы читаются с панели, счёт считается сам. Человеку остаётся следить за детьми, а не держать программу в голове.

Про сорвавшееся мероприятие

Отдельный случай — когда планировали приезд гостей или праздник, и он отменился в последний момент. Дети уже настроены, отменять нечего. Тот же формат закрывает вечер без ощущения, что всё пропало.

Волонтёр приехал с непонятной программой — и уехал

Тема неудобная, но обсуждать её приходится. В учреждения регулярно приезжают люди с добрыми намерениями и без представления о том, что за дети перед ними. Программа может быть рассчитана не на тот возраст, слишком громкой, слишком личной по темам или просто короткой — приехали, отыграли сорок минут, уехали.

Претензий к волонтёрам у меня нет, работа нужная. Проблема в другом: такие визиты не складываются в регулярность, а регулярность в группе даёт больше, чем разовые впечатления.

Что можно сделать со стороны учреждения:

• иметь свой формат, который идёт независимо от того, приехал кто-то или нет;
• предлагать гостю готовую канву, если он не знает, чем занять группу: экран, команды, счёт на табло;
• держать содержание в своих руках — вопросы квиза вы собираете сами и знаете, что в них.

Последнее особенно важно там, где темы семьи, родителей и дома требуют осторожности. Готовый чужой сценарий может задеть, ваш собственный набор вопросов — нет, потому что вы знаете группу.

Гость как участник, а не как ведущий

Часто лучший вариант — не отдавать гостю программу целиком. Он играет вместе с детьми: входит в команду, отвечает наравне. Дети получают внимание взрослого, а не выступление, и это внимание распределено на всех.

Шефы, гости и день открытых дверей без репетиций

Приезды шефов, попечителей, проверяющих и просто гостей — регулярная часть жизни учреждения. Стандартный сценарий: детей собирают, готовят номер, репетируют, потом показывают. Все понимают, что это постановка, включая гостей.

Есть другой вариант — общая игра, в которой участвуют и дети, и приехавшие. Экран, две команды со смешанным составом, счёт на табло, десять-пятнадцать минут. Репетировать нечего, готовиться не надо, дети не выступают, а играют.

Такой формат снимает главную неловкость подобных встреч: детям не нужно ничего изображать, чтобы соответствовать ожиданиям гостя.

Про телефоны гостей

Голосования и опросы работают с телефонов: гости подключаются по QR-коду и отвечают вместе с детьми, результат виден на общем экране. Регистрация не требуется, имя вводится один раз и нигде не сохраняется.

Про фотографии

Отдельно предупреждаю, хотя вы это знаете лучше меня: съёмка и публикация изображений воспитанников ограничены, и гости об этом часто не думают. Формат с общим экраном тут удобнее ещё и тем, что снимать хочется экран и счёт, а не лица. Но правило остаётся вашим внутренним, и договариваться о нём с гостями нужно на входе.

Платформа со своей стороны ничего не снимает, не публикует и не хранит.

Свой воспитатель ведёт лучше приезжего — если есть на чём

Приезжий ведущий не знает группу. Он не знает, кого нельзя вызывать первым, кто не читает вслух, у кого какая история и какая тема сегодня неуместна. Воспитатель знает всё это без объяснений.

Единственное, чего у воспитателя обычно нет, — материала и техники, которые превращают знание группы в занятие. Это как раз решаемая часть.

Что даёт готовый набор заданий

Не нужно придумывать содержание с нуля вечером после смены. 27 игр и 470 заданий, викторины, конструктор своих квизов — этого хватает надолго, а повторы в детской аудитории работают нормально: знакомая игра часто идёт лучше новой.

Что остаётся за воспитателем

Всё существенное: кого с кем в команду, где остановиться, кому дать ответить, когда закончить раньше времени. Инструмент не заменяет методику и не принимает решений за взрослого — он держит картинку и счёт.

Про второй экран

На проекторе или телевизоре идёт картинка для детей, у воспитателя на ноутбуке своя панель с ответами и управлением. Дети не видят служебную часть, взрослый не отворачивается от группы.

Это мелочь, но именно она позволяет вести занятие одному: не нужен второй человек, который управляет техникой, пока первый работает с детьми.

Игра, где выигрывает команда, а не отдельный воспитанник

Индивидуальные соревнования в группе, где дети очень разные по опыту и подготовке, дают предсказуемый результат: одни и те же побеждают, одни и те же проигрывают. К третьему разу проигравшие перестают участвовать.

Командный счёт устроен иначе. Вклад вносят разные дети на разных заданиях: кто-то берёт вопросы на знание, кто-то на внимание, кто-то на слух в «угадай звук» или «Что за трек». Результат общий, и провал отдельного ребёнка не остаётся его личным провалом.

Как делить

Колесом или случайным выбором. Это принципиально: когда капитаны набирают команду сами, последним всегда остаётся один и тот же ребёнок, и вся группа это видит. Жребий убирает ситуацию целиком, спорить не с кем.

Что показывать на табло

Счёт команд, а не личные баллы. Табло на экране ведёт итог через всё занятие, к концу видно результат. Если по ходу становится ясно, что разрыв слишком большой, ничто не мешает добавить этап, где отыграться реально.

Про проигрыш

Заканчивать вечер на разгромном счёте не стоит. Проще заранее держать пару коротких заданий, чтобы выровнять картину, или закончить общим блоком без счёта — караоке, бинго, любое совместное действие без победителя.

Разный опыт воспитанников: кто-то читает, кто-то только смотрит

В одной группе может быть ребёнок, который свободно читает и считает, и ребёнок того же возраста, который пришёл в учреждение недавно и по школьной программе сильно отстаёт. Задание, рассчитанное на чтение, второго сразу выключает.

Поэтому в занятии полезно держать баланс заданий:

• на картинку — найти лишнее, заметить изменение, назвать предмет: чтение не требуется;
• на звук — угадать инструмент, шум, трек: не требуется ни чтение, ни знания;
• на движение — повторить, показать: участвуют все;
• на знание — квизы и викторины, где вопрос читает взрослый вслух, а не ребёнок с экрана.

Последний пункт простой и решает многое: если вопрос звучит голосом, разница в скорости чтения перестаёт влиять на участие.

Про темп

Таймер — не обязательная часть. Там, где есть дети, которым нужно больше времени, этап лучше проводить без таймера, чтобы никто публично не оказался не успевшим. Соревновательная спешка полезна не всегда.

Про имена

Имена вводит взрослый или сами дети при входе по QR-коду с телефона. Никаких анкет, возраста, фамилий и статуса ребёнка нигде не запрашивается — этих полей просто нет.

Инструмент не оценивает детей и не сравнивает их между собой: он показывает задание и считает командный счёт.

Ничего не сохраняется: почему это важно там, где детей нельзя публиковать

Ограничения на распространение сведений о воспитанниках — не формальность, и в учреждениях к ним относятся серьёзно. Поэтому про данные скажу прямо и подробно.

Дети не регистрируются

Учётных записей для детей нет. Никто не заводит профиль, не вводит фамилию, дату рождения, класс или статус. Имя при входе вводит педагог или сам ребёнок по QR-коду с телефона, и это имя нужно только для того, чтобы подписать команду на экране.

Дальше занятия ничего не остаётся

Результаты игры, имена, счёт живут до конца занятия. Платформа не ведёт истории по детям, не строит профилей, не хранит ответы и не выгружает их куда-либо.

Никакой съёмки

Платформа не снимает, не записывает, не публикует изображения детей и не имеет к этому никаких функций. Всё, что происходит со съёмкой в учреждении, регулируется вашими внутренними правилами и решается вами.

Что это значит на практике

Собирать дополнительные согласия на обработку персональных данных воспитанников ради работы платформы не требуется, потому что обрабатывать нечего. Но если у вас есть внутренний порядок согласования любых занятий с использованием интернета, его никто не отменяет — уточните в администрации.

Отдельно: телефоны для голосований нужны не всегда. Голосование — необязательная часть, и всё остальное работает без единого телефона у детей.

Техника от прошлых пожертвований и кабинет без интернета

Типичный набор в игровой: телевизор или проектор, который когда-то привезли шефы, ноутбук возрастом лет семь и колонка неизвестного происхождения. Интернет в здании есть не везде и не всегда.

Под это платформа и рассчитана.

Ноутбук

Подходит любой ноутбук с современным браузером. Устанавливать ничего не нужно, права администратора не требуются, нагрузка такая же, как у обычной веб-страницы.

Экран

Работает и проектор, и телевизор. Если проектор старый и лампа села, картинка будет тусклой — помогает закрыть шторы и не выводить мелкие детали. Крупные изображения читаются даже на слабой лампе.

Интернет

Платформа работает без интернета: ноутбук раздаёт точку доступа, телефоны подключаются к ней, всё крутится локально. Для учреждений, где сеть есть только в кабинете администрации, это основной режим работы.

Звук

Задания со звуком, «Что за трек», бинго и караоке требуют колонки. Динамика ноутбука на группу не хватает. Любая портативная колонка по проводу закрывает вопрос.

Пять минут перед началом

Подключить экран, проверить звук, открыть нужный раздел. Скучно, но именно на этом ломаются вечера, которые планировали заранее.

Темп, громкость и мигание: воспитанники с особенностями

В группах учреждений заметная доля детей с особенностями развития и здоровья, и обычно они не выделены в отдельный состав. Занятие приходится строить с расчётом на всех сразу.

Что настраивается со стороны экрана:

• громкость. Проверяйте звук на колонке заранее, а не на ноутбуке. Резкий громкий сигнал в небольшом помещении пугает и детей без всяких диагнозов;
• яркость. В тёмной комнате проектор даёт сильный контраст, яркость лучше убавить;
• мелькание. Не ставьте резкие быстро меняющиеся эффекты и не держите мигающую картинку фоном на всё занятие;
• темп. Таймер включается по желанию, обязательным он не является;
• участие. У ребёнка должна быть возможность выйти из круга и вернуться. Не заставляйте участвовать.

Про эпилептический риск — без запугивания

Быстрое мелькание на большом ярком экране относится к факторам, которых в общей практике стоит избегать. Это не повод отказываться от проектора, это повод не использовать мелькающие эффекты и держать умеренную яркость.

Вопрос о том, может ли конкретный ребёнок участвовать в занятии с проектором, решает педагог вместе с врачом и законным представителем ребёнка. Мы медицинских рекомендаций не даём и давать не можем.

Ещё раз обозначу границу: платформа не является коррекционным или терапевтическим инструментом и никакого лечебного эффекта не обещает.

Чего платформа не делает: ни программы, ни грифа, ни отчёта

Не образовательная и не воспитательная программа

PULTEVENT не является образовательной программой, не входит во ФГОС, не имеет грифа Минпросвещения и не проходил экспертизу как учебное издание. Это инструмент для занятия, а не сама методика. Платформа не заменяет методику: содержание работы с группой определяете вы.

Не журнал и не отчётность

Платформа не ведёт электронный журнал, не заменяет дневник, не считает посещаемость и не формирует отчётных документов. Проведённое занятие не годится как основание для отчёта о реализации дополнительной общеразвивающей программы. Документацию учреждение ведёт своим обычным порядком.

Не хранилище данных

Персональные данные детей не собираются и не хранятся. Профилей воспитанников нет, история по ребёнку не ведётся.

Чего в продукте нет

Нет мобильного приложения, нет аналитики успеваемости, нет ИИ-помощника, нет интеграций с электронными журналами и информационными системами. Если задача именно в этом, вам нужен другой класс продуктов.

Про ИТ-службу

Устанавливать нечего: всё открывается в браузере, поэтому согласование на установку программного обеспечения не требуется. Но проверьте заранее, открывается ли сайт с того компьютера, на котором будете работать: в части учреждений доступ ограничен фильтрацией, и выяснять это лучше не за пять минут до начала.

Бюджет учреждения: 3500 ₽ один раз на всё учреждение

Условия простые: 48 часов бесплатно и без ввода карты, дальше 3500 рублей один раз навсегда. Подписки нет, ежемесячных списаний нет, доплат за новые разделы нет.

Это цена за учреждение, а не за каждого педагога. Если в учреждении шесть групп и в каждой свой воспитатель, платить шесть раз не нужно.

Почему разовый платёж удобнее

Подписка создаёт обязательство на следующий финансовый год, которое надо предусматривать и защищать заново. Разовая покупка такого обязательства не создаёт: заплатили один раз, вопрос закрыт. Оборудование закупать не требуется, установка на технику учреждения не производится.

Про пожертвования и попечителей

Если закупка через бюджет тяжёлая, это ровно та сумма, которую обычно закрывают попечители или шефы. Формулировка для них понятная: разовая покупка доступа к набору игровых материалов для занятий, без последующих платежей.

Сначала попробуйте

48 бесплатных часов лучше потратить не на изучение интерфейса, а на два-три настоящих вечера в группе. Станет видно, идёт формат у ваших детей или нет. Если не идёт — не покупайте, я не вижу смысла уговаривать: бывают группы и направления, где экран лишний.